Faire Autorité, Sanctionner, Restaurer, Responsabiliser (FASRR)

• Objectifs
  • Lire ensemble des textes de Don Bosco et de la tradition salésienne pour mieux comprendre les fondements de la relation d'autorité et les facteurs qui favorisent ou freinent sa construction.
  • S’approprier et intégrer les éléments de la pédagogie salésienne dans ses postures d’autorité
  • Travailler sa posture éducative dans le domaine de la régulation des émotions que font traverser la construction et l'exercice de l'autorité, et par là même revisiter à nouveaux frais certains extraits des écrits de Don Bosco
  • Comprendre ce que Don Bosco et la pédagogie salésienne nomme une « sanction éducative » : enjeux, leviers, impacts
  • Mettre en place les conditions d’une mise en œuvre effective de pratiques de sanction à partir des ressources de la pédagogie salésienne, spécialement l’attention à bien articuler sanction des actes et accompagnement des personnes.

   

  INDICATEURS de SATISFACTION

  Satisfaction des stagiaires: 

  Pertinence des contenus: 

• Pré-requis

  La formation est proposée à toutes les personnes qui œuvrent dans un établissement salésien ou de l’Enseignement Catholique et qui y ont signé un contrat de travail.

• Compétence

  A partir du référentiel de compétences du métier d’enseignant (BO 13 du 26/03/2015) :

  A partir de la compétence 2 :

  Approfondissement de la notion de méthode préventive telle que Don Bosco l’a élaborée afin de permettre aux participants de déployer leurs actions dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école,

  A partir de la compétence 4 :

  Travail sur les écrits de Don Bosco au sujet de l’assistance salésienne et des pratiques de sanction pour consolider les participants dans leur prise en compte la diversité des élèves,

  A partir de la compétence 6 :

  Travail sur la posture et les pratiques éducatives afin de soutenir les enseignants à agir en éducateur responsable et selon les valeurs et les principes (confiance, alliance, espérance) de la pédagogie de Don Bosco

  A partir de la compétence 10 :

  Appropriation des notions d’affection et d’esprit de famille (articulant apprentissage de la convivialité et de la conflictualité) de la pédagogie de Don Bosco pour soutenir les participants dans leurs capacités à coopérer au sein d’une équipe

• Contenu
  • Autorité bienveillante, autorité malveillante : définitions et enjeux
  • Les fondements de la relation d’autorité selon Don Bosco, ou comment articuler autorité et affectivité
  • Construire son autorité : caractéristiques et facteurs de la relation d'autorité.
  • Regards de la pédagogie salésienne sur la construction de l'autorité.
  • Réguler ses émotions pour faire autorité.
  • La sanction éducative : définitions, acteurs, dispositifs
  • Regards de la pédagogie salésienne sur les pratiques de sanction éducative
  • Eléments pour mettre en œuvre des pratiques de sanction éducative
• Moyens

  Moyens pédagogiques :

  Temps d’apports formatifs, expérientiels et méthodologiques,

  Temps de travaux de groupe d’approfondissement et de mutualisation, interactifs, avec des méthodes d’intelligence collective,

  Temps personnels d’appropriation et d’intériorisation.

   

  Moyens techniques :

  Padlet et cloud pour la mise à disposition de ressources,

  Applications numériques : Kahoot, Klaxoon, Gooogle Forms, Miro

  Diaporamas de présentation, extraits de film, récits professionnels, textes pédagogiques contemporains provenant de la veille de l’organisme de formation.

  Outils propres au réseau : dossiers pédagogiques, sites internet, actes de congrès, etc…

   

  Pour les temps de formation en distanciel :

  Plate forme LMS du Service Formation (Partenariat avec la société Dokeos), plate-forme de visio Zoom

   

  Moyens d’encadrement :

  1 ou 2 Formateur(s) intervenant encadreront cette formation.

  Pour les temps de formation en distanciel, une assistance technique est assurée auprès des participants.

• Evaluation

   

  Moyens  d’évaluations mis en œuvre au cours de la formation  : 

  A la fin de chaque journée, une évaluation formative sera effectuée sous différentes formes (questionnaire, rédaction de résumé, carte conceptuelle ou mentale à compléter).

  En complément, chaque module de formation en distanciel comportera une évaluation formative

   

  Modalités d’évaluations « satisfaction » :

  Un questionnaire d’évaluation est transmis à tous les participants en fin de formation (évaluation à chaud). Il est complété individuellement

  Quelques semaines après la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation à froid est adressé aux participants. Il est lui aussi complété individuellement.

  Un formulaire de réclamation sera également mis à leur disposition à chaque session. 

   

  Modalités d’évaluations « des acquis et de la montée en compétences » : 

  En début et en fin de formation, un questionnaire d’auto-positionnement sera rempli par chacun des participants. En fin de séminaire, il permettra d’évaluer la montée voire l’acquisition de compétences.

  En complément, une évaluation sommative (sous forme de questionnaire) sera effectuée à la fin de la formation afin d’évaluer les acquis.

  En fin de parcours de formation, un temps sera dédié pour permettre à chaque stagiaire de s’exprimer et nommer ses acquis et points de progression

• Formateurs

  Emmanuel Besnard, salésien, éducateur spécialisé et ingénieur social, formateur

  Myriam Maréchal, philosophe et coach, formatrice

  Sophie Boivin, formatrice CNV et PNL

S'inscrire