Faire Autorité, Sanctionner, Restaurer, Responsabiliser (FASRR - 2024)

Initiation

Faire autorité auprès des adolescents n'est plus donné par un simple statut (d'enseignant, d'éducateur, de conseiller d'éducation…). De nos jours, la reconnaissance des compétences techniques mais aussi relationnelles de l'adulte a pris une place centrale dans la construction de l'autorité de ce dernier...

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Régions
Toutes régions
Publics
Enseignants primaire et secondaire (tous niveaux), chefs d'établissement, documentalistes, personnels de vie scolaire, personnels administratifs

Session accessible aux personnes à mobilité réduite et à toute personne présentant d'autres formes de handicap.

Merci de prendre contact avec le Service Formation dès l'inscription.
En pratique / dates
- Dates non déterminées
- durée : 15h de formation
- déroulement :
  La formation se déroule en 3 sessions : une première session en présentiel en salle, une seconde en distanciel et une troisème de nouveau en présentiel en salle.
  
  Pour chaque session en présentiel :
  
  Du 1er jour 14h00 au 3ème jour 12h30 (12 heures)
  
  + 3h en distanciel asynchrone
  
  Session 1 : (6h)
  
  9h00 - Introduction fil rouge et lancement de la formation
  
  9h30 – Les fondements de la relation d’autorité : travail personnel, puis en petits groupes
  
  10h10 – Les composantes de la relation d’autorité : apport formatif
  
  10h45 - Pause
  
  11h00 - Les facteurs soutenant la relation d’autorité : travail de groupe, puis apport expérientiel
  
  11h50 – Evalution formative
  
  12h00 - Fin de la matinée
  
  12h30 – Déjeuner
  
  13h30 - Transgression et affectivité : quand les émotions entrent dans la danse
  
  Travail à partir d’une vidéo, puis présentation des familles d‘émotions
  
  14h00 – Atelier d’échanges de pratiques
  
  14h45 - Pause
  
  15h00 – L’art de sanctionner selon Jean Bosco
  
  15h30 – Temps d’appropration et échanges avec l’intervenant
  
  16h00 – Présentation du travail en distanciel
  
  16h15 – Evaluation formative
  
  16h30 - Fin de la session
  
  Session 2, en distanciel asynchrone (3h)
  
  En distanciel asynchrone :
  
  Module d’apprentissage : Lire un écart de comportement (0.5 h)
  
  Module d’apprentissage : Elaborer un contenu de sanction pertinent (0.5 h)
  
  En distanciel synchrone :
  
  Webinaire : Don Bosco et les pratiques de sanction (1h)
  
  En distanciel asynchrone :
  
  Module d’apprentissage : Nommer un contenu de sanction (0.5 h)
  
  Module d’apprentissage : Cloturer une sanction (0.5 h)
  
  Session 3 : (6h)
  
  9h00 - Introduction fil rouge
  
  9h15 – Ateliers de mutualisation : lire un écart de comportement / élaborer un contenu pertinent de sanction / nommer un contenu de sanction / clôturer une sanction. Chaque participant participe à 2 ateliers : 9h15 – 10h15 : rotation 1, puis 10h30 – 11h30 : rotation 2
  
  11h30 : Retours sur les ateliers et mises en perspectives
  
  12h00 -Fin de la matinée
  
  12h30 – Déjeuner
  
  13h30 – Mettre en œuvre des pratiques de sanction éducative
  
  13h45 – Relire une situation de sanction : travail personnel puis travail de groupe
  
  14h45 – Pause
  
  15h00 – Atelier de co-développement sur une ou deux situations identifiées
  
  16h00 – Temps d’intériorisation
  
  16h15 – Evaluations et conclusion
  
  16h30 – Fin de la session
- Non déterminé
- Prix :
  - 180€/session/présentiel/ personne
  - 90€/session/distanciel/personne
  - Soit 450€ au total pour la formation
- Date limite d’inscription 3 semaines avant la session
- Effectif mini : 10 maxi 25
Contact
Myriam Maréchal
Tél : 04-72-57-18-64

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Dans ce contexte socio-éducatif, comment bâtir son autorité ? Par quelles médiations ? Avec quels acteurs ?
Cette formation permet aux participants de déplacer leur regard d'une autorité reçue de l'institution à une autorité construite avec celles et ceux qu'elle cherche à faire grandir.
Dans la construction de la relation d’autorité, la pratique de la sanction est régulièrement perçue comme un échec : celui du jeune comme celui des adultes qui l’accompagnent. Cette formation fait évoluer cette idée en étudiant dans quelle mesure l’art de sanctionner de manière ajustée et inventive participe de la qualité de l’accompagnement éducatif proposé, mais aussi des relations d’autorité se nouant dans une communauté éducative.
Enfin, cette formation mobilise diverses ressources de la pédagogie salésienne pour éclairer les problématiques rencontrées, et offrir aux participants des points d’attention à s’approprier afin d’enraciner des postures et des pratiques de sanction prévenantes et éducatives.

Objectifs
- Lire ensemble des textes de Don Bosco et de la tradition salésienne pour mieux comprendre les fondements de la relation d'autorité et les facteurs qui favorisent ou freinent sa construction.
- S’approprier et intégrer les éléments de la pédagogie salésienne dans ses postures d’autorité
- Travailler sa posture éducative dans le domaine de la régulation des émotions que font traverser la construction et l'exercice de l'autorité, et par là même revisiter à nouveaux frais certains extraits des écrits de Don Bosco
- Comprendre ce que Don Bosco et la pédagogie salésienne nomme une « sanction éducative » : enjeux, leviers, impacts
- Mettre en place les conditions d’une mise en œuvre effective de pratiques de sanction à partir des ressources de la pédagogie salésienne, spécialement l’attention à bien articuler sanction des actes et accompagnement des personnes.
INDICATEURS de SATISFACTION

Satisfaction des stagiaires:

Pertinence des contenus:
Pré-requis
La formation est proposée à toutes les personnes qui œuvrent dans un établissement salésien ou de l’Enseignement Catholique et qui y ont signé un contrat de travail.
Compétence
A partir du référentiel de compétences du métier d’enseignant (BO 13 du 26/03/2015) :

A partir de la compétence 2 :

Approfondissement de la notion de méthode préventive telle que Don Bosco l’a élaborée afin de permettre aux participants de déployer leurs actions dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école,

A partir de la compétence 4 :

Travail sur les écrits de Don Bosco au sujet de l’assistance salésienne et des pratiques de sanction pour consolider les participants dans leur prise en compte la diversité des élèves,

A partir de la compétence 6 :

Travail sur la posture et les pratiques éducatives afin de soutenir les enseignants à agir en éducateur responsable et selon les valeurs et les principes (confiance, alliance, espérance) de la pédagogie de Don Bosco

A partir de la compétence 10 :

Appropriation des notions d’affection et d’esprit de famille (articulant apprentissage de la convivialité et de la conflictualité) de la pédagogie de Don Bosco pour soutenir les participants dans leurs capacités à coopérer au sein d’une équipe
Contenu
- Autorité bienveillante, autorité malveillante : définitions et enjeux
- Les fondements de la relation d’autorité selon Don Bosco, ou comment articuler autorité et affectivité
- Construire son autorité : caractéristiques et facteurs de la relation d'autorité.
- Regards de la pédagogie salésienne sur la construction de l'autorité.
- Réguler ses émotions pour faire autorité.
- La sanction éducative : définitions, acteurs, dispositifs
- Regards de la pédagogie salésienne sur les pratiques de sanction éducative
- Eléments pour mettre en œuvre des pratiques de sanction éducative
Moyens
Moyens pédagogiques :

Temps d’apports formatifs, expérientiels et méthodologiques,

Temps de travaux de groupe d’approfondissement et de mutualisation, interactifs, avec des méthodes d’intelligence collective,

Temps personnels d’appropriation et d’intériorisation.

Moyens techniques :

Padlet et cloud pour la mise à disposition de ressources,

Applications numériques : Kahoot, Klaxoon, Gooogle Forms, Miro

Diaporamas de présentation, extraits de film, récits professionnels, textes pédagogiques contemporains provenant de la veille de l’organisme de formation.

Outils propres au réseau : dossiers pédagogiques, sites internet, actes de congrès, etc…

Pour les temps de formation en distanciel :

Plate forme LMS du Service Formation (Partenariat avec la société Dokeos), plate-forme de visio Zoom

Moyens d’encadrement :

1 ou 2 Formateur(s) intervenant encadreront cette formation.

Pour les temps de formation en distanciel, une assistance technique est assurée auprès des participants.
Evaluation

Moyens d’évaluations mis en œuvre au cours de la formation :

A la fin de chaque journée, une évaluation formative sera effectuée sous différentes formes (questionnaire, rédaction de résumé, carte conceptuelle ou mentale à compléter).

En complément, chaque module de formation en distanciel comportera une évaluation formative

Modalités d’évaluations « satisfaction » :

Un questionnaire d’évaluation est transmis à tous les participants en fin de formation (évaluation à chaud). Il est complété individuellement

Quelques semaines après la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation à froid est adressé aux participants. Il est lui aussi complété individuellement.

Un formulaire de réclamation sera également mis à leur disposition à chaque session.

Modalités d’évaluations « des acquis et de la montée en compétences » :

En début et en fin de formation, un questionnaire d’auto-positionnement sera rempli par chacun des participants. En fin de séminaire, il permettra d’évaluer la montée voire l’acquisition de compétences.

En complément, une évaluation sommative (sous forme de questionnaire) sera effectuée à la fin de la formation afin d’évaluer les acquis.

En fin de parcours de formation, un temps sera dédié pour permettre à chaque stagiaire de s’exprimer et nommer ses acquis et points de progression
Formateurs
Emmanuel Besnard, salésien, éducateur spécialisé et ingénieur social, formateur

Myriam Maréchal, philosophe et coach, formatrice

Sophie Boivin, formatrice CNV et PNL

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